课程

国际文凭课程是学院要求严格的学术课程的基石。

澳门皇冠是中学和文凭课程的授权IB世界学校。

中学项目(MYP) 提供综合课程,重点是帮助9年级和10年级的学生发展必要的技能和概念理解,以便在整个课程中建立真实的联系。 9年级和10年级的IB MYP要求学生通过课程和个人发展将概念整合到:

  • 八个学科领域的课程和评估:英语,语言B,人文科学,科学,数学,艺术,体育和技术
  • 10年级的个人项目,为学生选择专注于长期项目过程的领域提供独立学习的框架

文凭课程(DP) 课程由DP核心和六个学科组成。 

DP核心由三个必需组件组成,旨在拓宽学生的教育体验,并挑战他们应用他们的知识和技能。

三个核心要素是:

  • 知识论,(TOK)学生反思知识的本质以及我们如何知道我们声称知道的内容。
  • 扩展的文章,(EE)这是一个独立的,自我导向的研究,用一篇4000字的论文完成。
  • 创造力,活动,服务, (CAS)学生完成与这三个概念相关的项目。

 
IB文凭和学科领域证书被世界各地的大学和学院广泛接受,作为卓越成就的证据。 学院的目标是每个学生都获得IB文凭和具有挑战性的文科教育的好处。所有学生都参加国际文凭课程,使澳门皇冠成为北美唯一的IB公立高中。

初中和高年级学生被正式确认为IB候选人。在该计划的两年期间,他们向世界各地的审查员提交论文和项目。在他们的初中或高年级的五月,学生们参加每个学科领域的考试。

 

MYP计划

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DP计划

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语言文学研究(语言A)

语言文学研究(语言A)

语言习得(语言B)

MYP语言B荣誉一级(法语/西班牙语/德语)
(Y)信用:1.0
课程编号:52101,52301或52201
 
先决条件:无
 
课程描述:
 
本课程是一门入门语言课程,其主要目的是让学生走上熟练掌握世界语言的道路,同时理解和欣赏语言本地语言的国家/地区的文化。学生将学会在现实背景下使用该语言,专注于与自己的生活和兴趣相关的主题,并练习语法和发音的基本要点,使他们能够与母语人士进行有效沟通。

MYP语言B文化(法语/西班牙语/德语)-H
(S)信用:0.5
课程编号:52103,52303或52203
 
先决条件:注册I级语言
课程描述:
本课程将允许学生进一步探索语言本地语言的各个国家/地区的丰富文化。在加强对世界语言的研究的同时,中学项目语言B文化挑战学生对文化差异的理解和欣赏。

MYP语言B荣誉二级(法语/西班牙语/德语)
(Y)信用:1.0
课程编号:52102,52302或52202
 
先决条件:一级或教师许可
课程描述:
 
本课程是一门语言课程,其目的是进一步学习流利的世界语言,同时理解和欣赏语言本地语言的国家/地区的文化。学生将学会在现实背景下使用该语言,专注于与自己的生活和兴趣相关的主题,并练习和微调语法和发音的基本要点,使他们能够与母语人士进行有效沟通。

DP语言I和II(法语,德语,西班牙语)
 
(Y)学分:每年1.0
课程编号:52105,52115; 52205,52215; 52305,52316;
 
Prerequisite: MYP Levels l & II 
课程描述:
 
DP语言B课程为期两年,学生将继续学习流利的世界语言,同时理解和欣赏语言本地语言的国家/地区的文化。通过对真实文献的分析,将在文化背景下研究词汇和语法,这将有助于他们为未来的IB考试做准备。通过写作,阅读,口语和听力来强调学习语言的所有方面。他们还将在现实背景下使用该语言,专注于与自己的生活和兴趣相关的主题,并练习语法和发音的基本要点,使他们能够与母语人士进行有效沟通。
 
DP语言文化(法语/西班牙语/德语)
(S)学分:0.5
课程编号:52104,52304或52204
 
先修课程:注册IB语言B课程的第一年
课程描述:
 
本课程将允许学生进一步探索语言本地语言的各个国家/地区的丰富文化。在加强对世界语言的学习的同时,IB文化挑战学生对文化差异的理解和欣赏。
 

DP AB Initio语言I级和II级(法语/西班牙语/德语)
(Grades 11 & 12)
(Y)信用:每年1.0
课程编号:52120,52320或52220; 52130,52340或52230
 
先决条件:无
课程描述: 
1级
本课程将向学生介绍各个地区的主要文化以及语言本地语言的国家/地区的主要城市。除了加强对世界语言的学习外,本课程还要求学生了解文化差异及其对我们理解人们生活和互动方式的影响。
 
先决条件:1级

2级
本课程是一门语言课程,其目的是让学生走上流利的世界语言之路,同时理解和欣赏语言本地语言的国家/地区的文化。他们将学习在现实背景下使用该语言,专注于与自己的生活和兴趣相关的主题,并练习和微调语法和发音的基本要点,使他们能够与母语人士进行有效沟通。

个人与社团(人文科学)

MYP荣誉世界研究
(9级,必填)
(Y)信用:1.0
课程编号:56100
 
先决条件:无
课程描述: 
本课程通过使用地理主题和文化方面等工具,对世界进行全面的历史调查。学生将了解世界上许多主要文化,包括中东,亚洲(以中国和印度为重点),非洲和欧洲,以探索当今世界的状况。将研究古代和现代以及地理和历史背景下的社会,政治,文化和经济制度的发展。课程内容需要广泛的写作,研究,演讲,辩论和其他创造性和分析性表达。

 
该课程的课程与9年级世界文学课程相似,允许学生在文化,政治,经济和社会背景下审视世界的文学表达。这为两门课程提供了跨学科的人文方法。

MYP荣誉美国研究
(10级,必填)
(Y)学分:1.0
课程编号:56300
 
先修课程:世界研究
课程描述:
 
本课程涵盖了从内战结束到2001年美国历史的各个方面。本课程将按时间顺序和主题对过去进行调查。将作为指导性问题的主题包括定义和重新定义自由和自由的含义,改变对政府角色的看法,以及美国在世界中不断发展的角色。
DP历史I和II
(11级,12级要求)
(Y)学分:每年1.0
课程编号:56401和56411
 
Prerequisite: MYP World & American Studies
课程描述:
 
澳门皇冠的DP历史课程涵盖了11年级和12年级,主要涵盖了到2000年的20世纪世界历史,主要集中在欧洲。除了在12年级结束时的审查期间,HL和SL学生所涵盖的材料之间没有区别。由于该计划的性质,继续强调在一个单元中引入的技能,以平衡DP历史,特别是在IB准备方面。所涵盖的确切材料和评估可能因教师的选择和可用时间而异。

个体经济学
(9级,必填)
(S)学分:0.5
课程编号:56202
 
先决条件:无
课程描述:
 
本学期课程旨在为消费者和企业介绍市场的结构,流程和融资机制。学生将学习个人预算,储蓄和投资,供求法则,生产力,竞争以及货币和政府在自由企业系统中的作用。实际应用包括“自己生活”预算练习,(模拟)10万美元投资模拟和“回声笔”项目,学生在竞争激烈的行业中组建公司并做出必要的决策来推销新产品。
DP I和II经济学
(Y)学分:每年1.0
课程编号:56205和56215
 
先修课程:微观经济学
课程描述:
 
在DP课程之后,这个为期两年的课程旨在为学生提供对微观经济学,宏观经济学和国际经济学的高级(第一至第二年大学)水平的理解,包括特别强调发展中国家的经济学。图形分析是每个研究领域不可或缺的一部分。作为DP课程的补充,该课程将包括每日关注当前事件,重点是对美联储货币政策的影响。精选学生将每年参加美国联邦储备委员会的“美联储挑战赛”以及NCEE的“经济挑战赛”。学生还可以获得初级成就顾问认证,并向当地学区的各种小学生传授经济学知识。如果时间允许,还将提供商业金融的短期单位。

数学

MYP荣誉综合数学2
(Y)学分:1.0
课程编号:53002
 
先修课程:8年级综合数学1或代数1课程
课程描述:
 
这是一门综合课程。学生将研究二次方程的代数概念及其图,线性系统,有理方程,复数和指数定律。将要研究的几何概念包括相似性和一致性,证明,坐标几何,变换几何和特殊直角三角形。统计和概率概念包括抽样方法,模拟,直方图,集中趋势度量,离差度量和二项分布。逻辑推理概念包括归纳推理和演绎推理,有效和无效推理,否定,暗示和等价。离散数学概念包括矩阵运算,变换矩阵和计数技术。整个课程将定期使用科学和图形计算器和计算机。

MYP荣誉综合数学3
(Y)学分:1.0
课程编号:53003
 
先修课程:综合数学2或8年级的几何课程
课程描述:
 
这是一门综合课程。学生将学习各种代数,几何,统计和离散数学概念。这些包括但不限于内切图形,矢量,三角形和圆形三角学,几何证明,逻辑,序列和系列,递归和多项式,指数和对数函数。
 
先修课程:在澳门皇冠的IA分班考试或MYP Hon综合数学II的完成中,几何学和对代数和几何的掌握的演示。
 

DP数学研究(SL)
(Y)学分:1.0
课程编号:53200,53205
 
先修课程:综合数学2或3
课程描述:
 
这是一门为期两年的课程,专注于数学,可以应用于尽可能与其他课程科目相关的背景,共同的一般世界事件以及与家庭,工作和休闲情境相关的主题。学生将学习计算和代数,集合和逻辑,几何和三角学,统计和概率,函数和金融数学的主题。此外,学生将学习以下内容之一:矩阵和图论,进一步的统计和概率,或介绍性微积分。
IB最终评估:
外部 - 2次考试,总共3小时;
内部 - 涉及数据收集和/或生成以及数据分析和评估的项目。

DP数学SL
(Y)学分:1.0
课程编号:53201,53206
 
先决条件:综合数学3(所有测试至少84%)或部门许可。
课程描述:
 
这个为期两年的课程旨在让学生具备扎实的综合数学3背景,并计划在大学开设数学相关领域。强制核心包括代数,函数和方程,圆函数和三角学,向量几何,统计和概率以及微积分的研究。学生还将学习以下选项:统计方法,进一步的微积分或进一步的几何。
 
IB最终评估:
外部 - 两次考试共3小时;
内部 - 五个任务的组合,代表以下三个活动:数学调查,扩展的封闭问题解决和数学建模。

DP数学HL
(Y)学分:1.0
课程编号:53202,53207
 
先修课程:10年级的数学方法
课程描述:
 
这门为期两年的课程通常由希望将数学作为大学学习主要内容的学生进行研究。所需的高级核心主题是数字和代数,函数和方程,圆函数和三角学,矢量几何,矩阵和变换,统计,概率和微积分。学生还将学习以下选项之一:统计学,集合,关系和组,离散数学,分析和近似,以及欧氏几何和圆锥曲线。
 
IB最终评估:
外部 - 两次考试共计5小时;
内部 - 代表以下活动的五个任务组合:数学调查,扩展的封闭问题解决,数学建模和数学研究。

 

科学

MYP荣誉生物学9
(9级,必填)
(Y)学分:1.0
课程编号:55000
 
先决条件:无
 
课程描述: 
这一年的课程侧重于理解生物科学以及发展实验室实验室工作技能不可或缺的核心概念。该课程分为以下主题:生物学作为一门科学,生物组织,细胞生物学,遗传,进化和生态学。学生将设计和执行自己的实验室调查,分析数据集,并反思科学对我们社会的影响。  

 
MYP荣誉物理10
(10级,必填)
(S)学分:1.0
课程编号:55104
 
先决条件:无
课程描述: 

物理学提供了具有挑战性的概念科学经验,强调物理原理和实验室实验。主题包括测量,公制,科学方法,牛顿定律,运动学,机械和电能,静电,电路和波。该课程将满足密歇根州共同核心课程的物理部分的要求。该课程还将帮助学生准备探索物理学作为IB科学课程的一个选项。

 

MYP荣誉化学10
(10级,必填)
(Y)学分:1.0
课程编号:55200
先修课程:生物学
课程描述:  
化学提供了具有挑战性的概念科学经验,强调化学原理和实验室实验。主题包括原子结构,元素,元素周期表,化学键,物质状态,电子,化合物,化学反应和方程。成功完成本课程后,学生将为IB化学或一年级大学化学课程的范围和速度做好准备。 
 

DP I和II生物学
(11,12年级)
(Y)学分:1.0
课程编号:55001和55002

先修课程:MYP生物学,MYP化学和综合数学3

课程描述:    
这个为期两年的课程探讨了理解生物科学和实验室实验室工作不可或缺的概念。该课程涉及以下主题:细胞生物学,生物化学,遗传,生物技术,进化,生态学,植物学,人体解剖学,生理学,神经生物学和动物行为。此外,学生将在实验室中花费大约40到60个小时。学生还将培养设计和执行自己调查的技能,并参与跨学科项目,允许所有科学学生之间的合作。本课程帮助学生在12年级结束时参加HL或SL IB生物学考试。

IB最终评估:

外部 - 3次考试共计4个半小时;

内部 - 独立设计的生物调查

 

DP I和II化学
(Y)学分:每年1.0
课程编号:55202和55205
先修课程:物理科学,化学和综合数学3
课程描述:   
这个为期两年的课程将为学生在十二年级结束时进行IB化学HL考试做好准备。本课程涉及的主题包括热力学,化学计量学,原子理论,周期性,键合,物质状态,能量学,动力学,平衡,酸和碱,氧化和还原,以及有机化学。此外,学生还将从以下方面做两个选择:人体生物化学,环境化学,化学工业,燃料和能源,现代分析化学和进一步的有机化学。该课程将包括在实验室工作60小时。学生将使用更高水平的思维技能,解决问题的能力和逻辑。在IB课程大纲之后,可以涵盖人类生殖和避孕药的化学方面。
 
IB最终评估:
外部 - 3次考试共计4个半小时;
内部 - 调查组合
 
DP I和II物理学
(Y)学分:每年1.0
课程编号:55400和55405
先修课程:MYP荣誉物理10和MYP综合数学3或部门许可
课程描述:   
这个为期两年的课程将研究测量,力学,热物理和物质,波,电和磁,以及原子和核物理等主题。学生还将学习以下两个选项:生物医学物理学,历史物理学,天体物理学,特殊和广义相对论以及光学。大部分物理学都集中在进行实验和测试理论。学生将在实验室中花费大约40到60个小时。除了广泛的实验室工作外,学生还将参加一个合作的跨学科研究项目,该项目将化学,生物学和物理学相结合。
IB最终评估:
外部 - 3次考试共计4个半小时;
内部 - 彻底和详细的独立实验室调查
 DP环境系统和社会
(Y)学分:每年1.0
先修课程:生物学
课程描述:   
这一年课程的主要目的是提供环境系统与社会之间相互关系的连贯视角;使您能够对我们世界面临的各种紧迫环境问题采取明智的个人反应。您将检查自己与环境的关系以及您做出的选择和决策的重要性。本课程的目的是让您评估环境问题的科学,伦理和社会政治方面。 
该课程分为8个主题:环境系统和社会,生态系统,生物多样性和保护,水系统,土壤系统,大气,能源使用和气候变化,以及人口和资源利用。  

知识论

DP知识论I和II
(S)学分:每学期0.5
课程编号:56600和56601
先决条件:无  
持续时间:2个学期
 

DP TOK 1
课程描述:
说世界经历了数字革命并且我们现在是全球信息经济的一部分,这是司空见惯的事。这些宏大短语所表达的变化的程度和影响在世界不同地区差异很大,但它们对知识的影响是深远的。对如此巨大的文化转变的反思是TOK课程的一部分。它的背景是一个与“文艺复兴时期的人”居住的世界无法区别的世界。事实上,知识可能已经爆发了:它不仅大规模扩张,而且变得越来越专业化,或者变得支离破碎。与此同时,20世纪的发现(量子力学,混沌理论)已经证明,有些事情是我们无法知道或预测的。
 
TOK课程是文凭课程的旗舰元素,鼓励对知识本身进行批判性思考,试图帮助年轻人理解他们所遇到的问题。它的核心内容是这样的问题:什么算作知识?它是如何成长的?它有什么限制?谁拥有知识?知识的价值是什么?拥有或不拥有知识的含义是什么?
 
TOK的独特之处在于它的独特之处,与标准学科的区别在于它的过程。在课程的中心是学生作为知识者。进入文凭课程的学生通常有16年的生活经验和10年以上的正规教育。他们积累了大量的学术知识,信仰和观点以及他们在课堂外的生活。在TOK中,他们有机会从这种不断获取新知识中退出,以便考虑知识问题。这些包括已经提到的问题,从学生的角度来看,但通常从更基本的问题开始,例如:我声称知道什么[关于X]?我这样做是有道理的[怎么样?]?这些问题最初可能看起来是抽象的或理论上的,但TOK教师通过考虑学生的兴趣,环境和计划课程的前景,使他们更加关注。
 
TOK活动和讨论旨在帮助学生发现并表达他们对知识问题的看法。该课程鼓励学生与他人分享想法,倾听并学习他人的想法。在这个过程中,学生的思维和对知识作为人类建构的理解得到塑造,丰富和深化。可以在不同的文凭课程科目,CAS经验或扩展论文研究中遇到的知识之间建立联系;可以澄清不同类型的知识之间的区别。
 
由于课程的主题是根据知识问题来定义的,因此TOK课程中可能出现的有效问题无止境。没有教师可以成为各个领域的专家,TOK课程的绝对范围令人生畏。学生们也可以根据他们正在考虑的问题的规模感到敬畏。老师和学生都需要有信心走一点 - 不要太远 - 超出他们通常的“舒适区”。然后,凭借探究和探索的精神,他们可以开始分享反思知识的兴奋。
 
DP TOK 2
课程描述:
说世界经历了数字革命并且我们现在是全球信息经济的一部分,这是司空见惯的事。这些宏大短语所表达的变化的程度和影响在世界不同地区差异很大,但它们对知识的影响是深远的。对如此巨大的文化转变的反思是TOK课程的一部分。它的背景是一个与“文艺复兴时期的人”居住的世界无法区别的世界。事实上,知识可能已经爆发了:它不仅大规模扩张,而且变得越来越专业化,或者变得支离破碎。与此同时,20世纪的发现(量子力学,混沌理论)已经证明,有些事情是我们无法知道或预测的。
 
TOK课程是文凭课程的旗舰元素,鼓励对知识本身进行批判性思考,试图帮助年轻人理解他们所遇到的问题。它的核心内容是这样的问题:什么算作知识?它是如何成长的?它有什么限制?谁拥有知识?知识的价值是什么?拥有或不拥有知识的含义是什么?
 
TOK的独特之处在于它的独特之处,与标准学科的区别在于它的过程。在课程的中心是学生作为知识者。进入文凭课程的学生通常有16年的生活经验和10年以上的正规教育。他们积累了大量的学术知识,信仰和观点以及他们在课堂外的生活。在TOK中,他们有机会从这种不断获取新知识中退出,以便考虑知识问题。这些包括已经提到的问题,从学生的角度来看,但通常从更基本的问题开始,例如:我声称知道什么[关于X]?我这样做是有道理的[怎么样?]?这些问题最初可能看起来是抽象的或理论上的,但TOK教师通过考虑学生的兴趣,环境和计划课程的前景,使他们更加关注。
 
TOK活动和讨论旨在帮助学生发现并表达他们对知识问题的看法。该课程鼓励学生与他人分享想法,倾听并学习他人的想法。在这个过程中,学生的思维和对知识作为人类建构的理解得到塑造,丰富和深化。可以在不同的文凭课程科目,CAS经验或扩展论文研究中遇到的知识之间建立联系;可以澄清不同类型的知识之间的区别。
 
由于课程的主题是根据知识问题来定义的,因此TOK课程中可能出现的有效问题无止境。没有教师可以成为各个领域的专家,TOK课程的绝对范围令人生畏。学生们也可以根据他们正在考虑的问题的规模感到敬畏。老师和学生都需要有信心走一点 - 不要太远 - 超出他们通常的“舒适区”。然后,凭借探究和探索的精神,他们可以开始分享反思知识的兴奋。

精美艺术

澳门皇冠
视觉艺术系
课程概述


MYP视觉艺术概述 
澳门皇冠是一所完整的国际文凭学校,为所有9年级和10年级的学生提供中学课程,11年级和12年级的文凭课程.1A通过以学生为中心的课程培养国际情怀,同时满足严格的要求国际文凭课程。中学项目课程基于三个基本概念:整体学习,跨文化意识和交流。通过学习环境,学生可以在智力和个人方面进行发展,所有社区成员都可以实践IB学习者档案中概述的特征;他们面临的挑战是成为探究者,知识渊博,思想家,传播者,有原则,思想开明,关怀,冒险,平衡和反思。在所有中学项目课程中,有六种互动环境,通过这些环境教授内容。这些全球背景是自我的本质和与他人的关系;世界是一个连通的整体;表达形式;自然世界,人类社会和建筑环境的相互关系;发展可持续发展的世界和时间和地点的方向。通过这些全球背景,学生能够将他们正在学习的内容,学科之间的联系以及他们周围的现实世界联系起来。


MYP艺术课程的宗旨和目标
中学项目艺术教学和学习的目标(与密歇根州艺术教育标准一致)是为了让学生:

  • 创造和呈现艺术
  • 培养学科特有的技能
  • 参与创造性探索和(自我)发现的过程
  • 在调查和实践之间建立有目的的联系
  • 理解艺术与其背景之间的关系
  • 回应和反思艺术
  • 加深他们对世界的理解

MYP视觉艺术1:荣誉世界艺术简介
在这个必修课程中,学生将使用各种艺术材料来发展基本技能和学习技巧,重点是绘画,色彩理论以及二维和三维设计的元素。在创造艺术和学习艺术过程的同时,学生将研究艺术和艺术家在古代世界文化中所扮演的角色。整个课程的活动将使学生能够清楚地表达艺术作品的意义。单元问题将指导学生查询,并将与其他学科课程建立联系。本课程旨在挑战所有技能水平。

MYP视觉艺术2:美国艺术探索
在这个中级课程中,学生将使用绘画,二维设计,绘画,三维设计和粘土等领域的特定媒体和技能,超越基础。学生将获得更复杂的艺术元素和设计原则,以及美国艺术的文化和历史方面的知识。整个课程的活动将鼓励学生在培养技术技能的同时追求思想的创造性表达。单元问题将指导学生查询,并将与其他学科课程建立联系。 

DP视觉艺术1
课程概述:在本IB课程中,学生将探索和发展各种文体方法和媒体(2-D和3-D)中的艺术概念和技术,从而创作出有意义和创造性的艺术作品。他们的艺术创作将与个人研究有关,这些研究以书面和视觉方式展示了对自己和其他文化中艺术的理解和分析。在课程期间,学生将开发一系列艺术作品,艺术期刊和流程组合,记录与其个人主题相关的所有项目的研究,探索,执行和评估。他们还将开发IB视觉艺术外部评估:比较研究和流程组合。

DP视觉艺术2
课程概述:在第二年,学生将在广泛的文体方法和媒体中继续更多地独立探索和发展艺术概念和技术,继续创作有意义和创造性的艺术作品。艺术创作将与个人研究相结合,以书面和视觉方式展示对自己和其他文化中艺术的理解和分析。在这一年中,学生将继续开发工作室组合和在IB视觉艺术1开始的调查工作手册。该课程将最终准备和完成IB考试:比较研究,流程组合和展览。

DP视觉艺术 
每门课程都涉及以下领域的工作室体验:

  • 绘图:铅笔,墨水,木炭,粉彩,彩色铅笔
  • 绘画:蛋彩画,水彩,丙烯酸
  • 版画
  • 混合媒体/设计
  • 工艺
  • 粘土
  • 雕塑
  • 电脑图像

 






 

 

体育

MYP体育

 

(需要9级)

(S)学分:0.5

课程编号:54101

 

先决条件:无

课程描述:

 

中学项目的体育和健康是9年级和10年级的综合课程。该课程利用非传统游戏,小组活动和挑战绳索课程活动来培养对身体健康,领导,沟通和解决问题等团队技能的欣赏。

 

该课程还旨在培养人际关系技能,如目标设定,信任,冒险以及与参与团体相关的身体和情感技能的自我评估。体育健身概念,如心血管耐力,力量和灵活性,也通过传统教学和冒险课程的一部分发展。在冒险挑战中学到的技能旨在培养一个人的身体素质,对身体活跃的生活方式的欣赏,并为他们提供参与任何群体环境所必需的人际交往技能,作为富有成效的成员和领导者。

 

The health curriculum has been designed to meet Michigan Merit 课程 Credit Guidelines. The curriculum is composed of four main units: Nutrition and Wellness taught in 9th grade; Drugs & Addiction and Human Sexuality taught in 10th.

MYP个人项目产品团队

MYP个人项目产品团队


在该计划的最后一年,每个学生完成一个个人项目,这是一项重要的工作,是学生自己的主动性和创造力的产物。

每个项目都必须反映出对交互领域的个人理解。学生应用通过其中一个领域获得的技能以及学习方法。

学生应该选择可以采取多种形式的项目,并在学校老师的监督下完成整个过程。这包括:

规划
研究
高度的个人反思。
个人项目由教师根据一组IB评估标准进行评估。

 

2019年个人项目展

Pink Tax Project
Breathe Better Project
Anesthesia Website
Coloring Literature
Caring Drawing Project
Teaching Piano Project
Natural Remedies Project
History Project
Ukelele Project
Child Well Being project
Vietnam Memoir Book
Students testing PC
Building a gaming PC
Virtual Sandbox Project
Helping Hands Club Project
American Sign Language Project
Mental Health Project
Letters from our World Project
Sex Education Project
Decreasing Depression through Nature Project
photographing Detroit Project
Playing the Guitar
Autism Project
Save the Pollinators Project
Jewelry Project
Holistic Health
Towels and Terriers
Art Therapy
Knitted Kindness
Personal Project Board
Teaching Basketball
Cooking Project
Architecture of Detroit Website
Vegetarian Recipes
Songwriting Project Board
Bullying in Schools
Nutritional Guide for Teenagers
Tutoring Pontiac Students
Basketball Video
Prosthetic Arm Project
Novel Project
Lighthouse of Oakland county Project
Furniture Building Project
The future of chocolate
Animation Project
Designing a Video Game
Pangolin Project
Building a wood shed
personal health
Building a PC
CO2 Flow Cell Battery
DIY Hydroponics
Making Music
Cultural Foods
Domestic Violence
Early Detection Breast Cancer
Climate Change
Better Health
Carving Art into books
Drive Safe
Mental Health Treatment
Sexual Harassment
Nature and Stress
Aquaponics
untold truths
homeopathic dog treats
Helping an animal shelter
shovel guitar
Designing a bike trail
Poverty Awareness
Recycling Center
Dress design
Pollinator Habitat Restoration
Electromagnetic Train
Healthy Eating on a budget
becoming a doctor
Plastic Pollution
Diversity in Classical Music
Soap for Hope
Speak up Speak out
Personal and Cultural Expression
Attack Anxiety
Red Ribbon Art Mission
opening the closet door
Re-use and Return
Dungeons and Dragons Campaign
Escape Room
Hunger Solutions
Helping the East
Toy Station
ib world school icon